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佳构课

省级精品课程——揭裱取修复  (2007年)

        针对我国传统字画修复职员严重不足,后继匮乏的近况,吉林艺术学院于2002年正在天下率先首创了古画修复取装裱的本科专业,学制四年。意在造就可以或许传承生长传统工艺具有修复装裱综合妙技的下本质复合人材。
      2002年7月古画修复取装裱专业正式招生,首届学生12名。2007年设置了基础课12门,专业课12门。古画修复取装裱是一个新办专业,课程的中心局部是继续传统。
     课程“揭裱取修复”是讲授中的重点局部,是全部学科教学内容中的轴心。课程最先早期,黉舍配设一间120平方米专业课堂及相干课程运用东西。三层滚动式墙壁画板,多个4平方米的操作台,给学生修复演习供应了保障。配有多媒体讲授装备:6部拷贝台,20米长廊展台,什物投影仪一台,台式电脑一部,陈设多幅历代名家作品。为学生供应优越的课件讲授情况。
     本课程设置十分重视学生的根蒂根基妙技和自力事情才能的造就,选定了具有多年讲授和字画修复履历的优秀教师担负导师。任课西席曾受日本东京裱装协会约请,赴日停止艺术交换,交换时期得到日本装裱协会的高度评价,并被授与证书。
     依托多学科的交织上风,本专业设立外型练习、颜色组成课程,将绘画取古画修复取装裱专业相结合,勇敢开辟,逐步构成以理论讲授为重要讲授手腕的讲课形式,为课程的顺遂展开打下优越根蒂根基。针对揭裱取修复课程的特性,我们注意理论,夸大实际取理论的联合,正在实际先行的基础上卖力做好课程的各项准备工作,务求学生正在进修历程中络续天纯熟操纵,加强责任心、技术性、艺术性。
     2002-2003年时期构造学生停止社会实践,观光进修吉林、辽宁省举行的主要画展,正在北京故宫博物院建院80周年的系列庆贺运动之一的传统字画装裱技术研讨会上,本专业学生有多篇论文当选,并登载正在国家级刊物《传统字画研讨会论文集》上,工作室导师张清副教授正在会上宣布的专题演说得到了预会专家的高度评价。
     师生配合列入了正在北京举行的“东南亚第一届纸张研讨会“,时期取国际学者停止了学术的交换。

     2003-2004年黉舍特配有海内处于手艺抢先职位的2DJBZ—D型字画装裱机,可负担种种庞大修复事情。课程约请沈阳故宫和长春市真皇宫的专家停止拓展讲授,加强了学生专业知识的进修体式格局及路过。
     2004-2005年师生配合列入了中国文物保护协会举行的“传统装裱技术研讨会“,并宣布了多篇论文。经由络续天理论,学生可以或许自力对种种质料既不同破坏状态的纸绢文物字画等进死修复,新课程付与了更多的体验进修体式格局,以专业特性供生长。由学生的被动性接管转化为探究进修。
      学生分批正在长春、沈阳、北京、山东、浙江、上海等天停止了课程的理论练习,得到了社会承认的反应。胜利谋划“美术学院学生作品结果展”并被评为美术学院2005年度策展奖。遭到了十余家媒体的采访,引发了较好的社会效应。增进了毕业生失业。分派走势可喜,就业率到达100%。一连两年工作室被评为美术学院优异工作室。
     2005-2006年,本学科被评为“吉林省优异学科”黉舍勉励精品课程的建立,投入大量资金,增添了相干装备的购买,络续的完美讲授,进步教师队伍的水准,积极地构造学生停止课程理论事情,建立专业的摹仿室、修复室,增加新工作室,为更好的生长古画揭裱取修复的进修供应统统有益的前提。学生数目生长为三届共48人。
     受中山大学约请,师生列入了正在广州中山大学举行的“文献珍爱取修复研讨会“,正在会上的谈话获得同等好评,并宣布多篇论文。古旧字画修复工作室一连四年被评为“讲文化,树新风”优异工作室。
     2006-2007年,课程的建立稳步生长,完美了讲授系统。本课程被评为“吉林省教育厅高校人文社会科学研讨重点项目”,黉舍估计开设研究生课程。学术交流频仍,离别到中央美院、北京故宫、国家博物馆、首都藏书楼停止了实地考查。多年来研发了多部课件〈中日装标式子设想〉〈古籍揭裱取修复〉等。本学科正在发展过程中非常存眷学科整体建立,正在保存传统上风专业的同时,为顺应新时期艺术教诲生长的特性,我院实时调解办学偏向,生长新兴上风专业以顺应当代艺术需求。长期以来,列位先生络续对本课题的讲授停止研讨,定有久远的讲授建立计划,讲授各方面管理完美,教学大纲、讲授日历、讲授运动纪录、听课纪录等各项讲授材料完备。为知足讲授需求,备有雄厚的国内外讲授材料及多媒体设备。坦荡学生的学术视野,造就其艺术秘闻,推动学生的创造性思维生长是我们学科特征,造就下本质艺术人材一向是我们寻求的目的,打造学科特征,连结学科整体的持续发展才能 ,使学科成为造就立异能力强、综合素质下的艺术人材的坚固基地。
    该课程于2007年被评为省级精品课程。

省级精品课程——汉语普通话言语语音根蒂根基 (2008年)

课程引见

      《汉语普通话言语语音根蒂根基》课,是我院播音取主持艺术专业本科学生的一门主要专业基础课。它是每一名处置有声言语事情的专业人员的必修课。不论是高等院校的讲授,照样自修、自悟……皆离不开言语、语音的基本功。因而,本课程对夯实学生的言语艺术根蒂根基,纯熟把握语音、言语,准确运用汉语言,至关重要。

       2008年,课程组师资气力薄弱,停止现在,课程组具有专职西席13人,个中传授3人、副教授3人、讲师5人、助教2人。个中,国家级普通话水平测试员1人,省级普通话水平测试员5人。

        吉林艺术学院播音取主持艺术专业始建于1990年,经由十数年的勤奋,根基构成了本身“驻足东北、辐射天下”,对峙以东北地区为根基特征,造就适合于广播电视媒体事情的复合型专业人才,使我们的办学主旨和原则。

       自2003年以来,汉语普通话言语语音根蒂根基课程组本着“教学相长,配合增进,络续调解,钻营构建科学公道的讲授系统”的原则,络续调解、革新讲授历程中的络续发明的新状况新问题,从而让讲授科学化、规范化。

       2003年6月,汉语普通话言语语音根蒂根基课程组正在对讲授和造就人材的计划联合讲授理论停止思索的条件下,正在1999版“吉林艺术学院播音取主持艺术系教学计划和教学大纲”的基础上,从新对教学计划和教学大纲停止了订正。如许使得我专业更具科学性、前瞻性和能动性。

       从新订正的教学大纲,特别是针对“汉语普通话言语语音根蒂根基”课,增添了肯定的课时,改动了已往着重理论知识的解说,偏重理论讲授,接纳集体上实际大课,分小组上理论小课的讲授形式,真正到达“一对一讲课,手把手讲授”。

       也是正在2003年,汉语普通话言语语音根蒂根基课程组开始实行“带班造”。带班先生能够凭据本班学生的实际情况,正在不违犯教学大纲的条件下,指定教学内容。那无疑雄厚了讲授手腕,为西席从教带来了积极性。

       2004年,基于播音、主持讲授,特别是播音讲授中关于播音员的发声位置的调解是纯真的实际解说很易见到效果的。经由科学的思索并翻阅可大量的文献资料,我课题组发明,汉语的发音的笔墨性阐明,最早源自明朝戏剧语言学家沈宠绥编著的《度曲须知》傍边。而那部历史文献著作则是戏曲练习的科学论著。经由科学的剖析,去粗取精,科学论证,本课程组决意应用戏曲、曲艺的声音练习要领,联合于根蒂根基发声课的讲授当中,增添了课时、约请了专业西席,学生正在这类多样性的讲授当中见效明显,进步显着。

       停止2008年,汉语普通话言语语音根蒂根基课题组具有播送级灌音实验室6个、播送级摄影棚4个、晚会级摄影棚2个、电视非线性编辑工作组站1套、多媒体教室2个、电视线形编纂机多少,正在知足讲授的同时,完整能够知足播送、影戏、电视播出级节目建造的需求。那为造就和作育顺应当代广播电视媒体事情的需求供应了强有力的硬件保障。

     《汉语普通话言语语音根蒂根基》课程,旨在让学生体系的把握汉语普通话语音理论知识,纯熟、范例的应用普通话,以顺应播音、主持创作的需求。而且,经由过程进修和练习使学生消化、明白有声语言表达的理论知识,得到响应的语言表达才能。重要处理的是播音、主持创作的“硬件”题目,同时,又将贯串播音取主持艺术创作的全过程,并从一个侧面表现播音员、节目主持人的专业本质。

       汉语言普通话的规范性运用。我们语言要依附发音器官收回语音表达本身的头脑、情绪,听话也要依附听觉器官感觉到对方的语音去明白对方的头脑和情绪,无论是说照样听皆离不开言语的素质——语音。

        普通话语音的进修学要从发音及辩证两个方面去勤奋。需求把握肯定的语音学的理论知识,按准确的部位、要领,发准每一个音素、每一个音节。同时我们有需求依附把握的语音常识成体系天改正受方言影响的语音风俗,以求到达事半功倍的结果。

       汉语普通话言语语音根蒂根基课题教学研究小组,为吉林艺术学院常设教学研究机构,地处东北长春,生源泉源也是长江以北的北方地区学苗,因而上学生生涯和进修的社会言语情况,为他们言语规范化生长带来了停滞。别的,汉语普通话是以北京语音为根蒂根基语音,以北方方言为根蒂根基方言,以模范的当代白话文语法划定规矩为语法范例的当代汉民族的共通言语。因而上地处东北的东北学生,是近乎于普通话的方言区,如许便极轻易形成言语尺度恍惚,隐藏遗留问题严峻,为普通话尺度讲授,即汉语普听话言语语音基础课讲授带来了难度。

       汉语普通话言语语音课题组,承袭着“不积跬步,无以致千里”原则,将汉语普通话的语言表达细化,遵照着从音素→音节→短语→绕口令→句段→文章→针对性的作品节选(消息、文艺作品、独白、对白、译制片配音……)→贯口,如许一个循规蹈矩的历程,从根本上处理因为客观身分致使的讲授难点。

       要求学生基本功把握牢靠,涉足范畴较宽,即要求学生把握传统的修复手腕,又要求他们有较高的绘画摹仿程度,同时还要具有肯定的观赏审定才能。那统统练习皆需求从理论最先。

       练习理论中有年度计划,有搜检,有钻研,有总结。构造听课,召开评教、评学的座谈会,实时反应讲授中题目,听取学生及讲授组看法。“以学生为本,以讲授为中央”执行工作室轨制讲课。对学生进修状况实时停止批评,找出长处和缺乏,对练习做出总结,让学生晓得接下来面对甚么题目。

       每位课题组成员联合本身的讲授设法主意和企图,卖力写好本身的教学大纲,并报下级核准实行,经由过程实行的讲授大纲领实时作为材料存档,以备今后整顿对照。教研室能按要求制订教学计划,由办公室讲授秘书职员制订讲授日历,正在汉语言普通话言语语音根蒂根基讲授理论中络续修正。教研室各项讲授文件完全,整洁范例,讲授会议记录,听课纪录,试讲纪录,均生存优越。教学大纲合时修正订正,能够起到纲领性感化,有较好的讲授日历管理体系。

       汉语普通话言语语音根蒂根基课程的重要特征是增强对学生的语音根蒂根基的造就。正在夯实根蒂根基以后再对其停止专业造就,从而为学生的毕生进修生长奠基了坚固的根蒂根基。为了变更学生对基础课进修的乐趣点,我们把贯心练习的一种讲授情势作为一个阶段的重点。让学生正在练习的同时,自己动手创作,即到达进步文明常识的才能,又能让学生正在创作的历程中取言语技能相结合。

       汉语普通话言语语音根蒂根基课程取海内同类省级院校比拟,所处的程度是正在抢先职位。远几年,我们取山东艺术学院、南京艺术学院有过多次交换,取我们本省的吉林大学、东北师范大学相比之下,我们的理论讲授也是处于较高水平,从毕业生及在校死的事情和练习历程中,均遭到了相干专业工作人员的鼎力大举赞扬和对其程度的一定。我们的学生具有雄厚的实践经验,有较高的艺术教养和综合才能,引发了较好的社会效应,增进了毕业生失业。

       经由过程专业实际和理论讲授,学生可以或许对照正确天熟悉和掌握专业实际、专业根蒂根基。学生可以或许正在此根蒂根基之上更加实在有效地施展小我私家的言语想象力取创造力,综合素质有了明显提高。在教学中,本课程组本着“果需施教,果人施教,因材施教”的艺术教诲原则,为各大媒体运送了大量的专业人才。 

      该课程于2008年被评为省级精品课程。

 

 省级精品课程——西方音乐史取赏识(2009年)

课程形貌:
     吉林艺术学院是东北地区唯一的综合性高档艺术学府。学院承袭传统,宏扬上风,勤奋打造造就下本质艺术人材的综合学科专业平台。现在具有多个本科专业,多个硕士点,涵盖了音乐学、美术学、戏剧戏曲学、艺术设计学、跳舞学等多个学科门类,并具有省级重点学科多个,省级重点建设学科多个。学科建设程度正在省内居于抢先职位,省级重点学科数和硕士点数均位居海内同类艺术院校前线。
     西方音乐史课程附属的音乐学专业1994年被国务院学位办核准成为具有招收硕士学位的硕士点。那是东北三省音乐艺术院校第一个音乐学硕士点。1998年被核准为省级重点学科,2006年再次被评为省级重点学科。西方音乐的研讨和讲授是音乐学这一学科中非常重要的范畴。《西方音乐史》是音乐学系的中心专业基础理论课程,该课程曾于2003被省教委评为省级优异课程,2004年荣获省普通高校讲授成果奖二等奖。因为西方音乐的生长纵横交错并一向正在生长演变,因此我们西方音乐课程组多年来致力于西方音乐课程体系的扩大取从新建构,使一线的讲授理论运动可以或许取本学科纵深的前沿静态、时期的不断发展及社会对专业人才知识结构的需求转变相适应。经由数年的辛劳勤奋,基本上构成了以《西方音乐通史》为中心,正在广度上以主动开设西方音乐史论类课程为重要手腕的立体化、全景式的西方音乐课程讲授系统,构成该项结果扩大的条件和根蒂根基。
     早在80年月便停止了西方音乐课程课本建立,编写有《本国音乐简史》和《西方音乐名作赏识》等课本;90年月今后,跟着中西音乐交换的拓展,讲授视野的坦荡,以往课程曾经远远不克不及知足造就下本质音乐人材的需求。正在此条件下,我们课程组正在“以科研动员讲授,以讲授增进科研”肉体的指点下,课程组前后申报、列入国家级、省级、院级科研、教研课题十几项,并于1998年开设出《西方后现代音乐赏析》;2000年开课的《西方音乐文献研讨》;于2001年开课的《钢琴艺术史》;于2001年开课的《20世纪西方流行音乐》;于2002年开课的《声乐艺术史》;于2003年开课的《西方20世纪音乐概论》;于2004年开课的《弦乐艺术史》、《音乐剧观赏》等《西方音乐史》扩展性课程。正在深度上以对“西方前古典期间音乐”和“西方后现代音乐”的挖掘为代表,构成该结果的重构框架。像于98年开课的《西方后现代音乐赏析》为海内音乐艺术院校率先开设(拜见吉林艺术学院教学计划99年版),早于中央音乐学院的2001年;于比年开设的《西方18世纪前古典音乐概貌》专题讲座等等。以上从扩大和重构两个角度构造的多门新课程终究落实为《西方音乐课程体系的扩大取重构》那一主要讲授结果。该项结果的重要设想思绪是:依托课程组西席的科学研究和教学研究重点,停止以《西方音乐史》为中心的课程群建构,以构成西方音乐讲授正在广度和深度两个方面的络续拓展。同时正在研究生的课程讲授中又增添了《西方音乐史导读》、《西方音乐史文献研讨》等课程。
     2005年今后,课程组体例了整门课程的多媒体课件,加强了讲课的直观性、活泼性和趣味性,极大天变更了学生正在本课程进修上的积极性,因而该课程的讲授遭到学生的同等好评。有关西方音乐课程体系的建立状况一向遭到各级领导的高度正视,正在历次讲授质料的展现中,该课程体系的教案及触及讲授的课件、多媒体材料之雄厚也屡次遭到各方面的同等好评。经由十几年的勤奋,该项讲授结果曾经极大天雄厚了音乐学院的西方音乐教学内容,极大天革新和完美了西方音乐的讲授情势。正在该讲授结果趋于成熟的历程中,我们为下级和外洋院校运送了5名博士研究生,并造就出西方音乐偏向的硕士研究生十余人,更有大量的本科学生受益不浅,对其往后的生长发生了至关重要的影响。因而可知,我们探究的以一门主干课程为中心,建立相干课程体系的讲授新思路业已经完整成熟,并构成了令人瞩目的讲授结果,信赖这项结果对今后该讲授范畴的生长皆将意义深远。
     别的稀奇值得一提的是,多年来,课程组盘绕西方音乐的教研、科研课题和专著、论文一无所获。如专著《中外音乐名作导析》(吉林教育出版社)、《中外音乐名作赏识》、《本国音乐名作赏析》(蓝天出版社);论文《西方后现代音乐初探》、《贝多芬晚期创作头脑初探》、《制订总体规划建立全局看法-对当前高校音乐赏识课讲授的客观剖析取镇定思索》、《兼收并蓄 承上启下-从东西方音乐文化交流史管窥音乐创作的转变生长趋势》、《西方交响曲的先驱者之一J•B•萨马丁尼》(个中《西方后现代音乐初探》和《兼收并蓄 承上启下-从东西方音乐文化交流史管窥音乐创作的转变生长趋势》皆得到东北三省论文评选二等奖)、《J•C•巴赫》、《C•P•E•巴赫》、《18世纪法国文明视野中的洛可可音乐》等等;课题《西方后现代音乐研讨》、《钢琴艺术史研讨》、《弦乐艺术史研讨》、《20世纪西方流行音乐研讨》《18世纪西方晚期古典乐派音乐研讨》(该课题的研究成果处于海内抢先职位)等等。
     音乐学院向来正视有关西方音乐的课程体系建立,始终夸大上风讲授品牌建立和连结中的讲授和科研并重的原则。正在音乐学系对西方音乐讲授系统停止扩大和重构的历程中,音乐学院积极地停止多个讲授单元的和谐和构造,主动资助音乐学系构造屡次有关西方音乐的考查、交换及钻研运动。我们信赖,正在不久的未来,我院的西方音乐课程体系建立将以更快的速度生长,获得越发令人瞩目的结果。

课程特征:
     一、本课程理论联系实际,融常识教授、才能造就、素质教育于一体,构成了完备的讲授系统。西方音乐课程组的主讲西席们是一支责任心强、勇于革新立异、同心合作的团队,经由多年络续的革新和建立,讲授科研成果雄厚、周全。课程深入开展了课程教学研究取革新理论,构建了完备的《西方音乐史学》课程体系,该课程借注意教学内容取当前最前沿的西方音乐史研究成果相结合,以最新最集中的讲授材料贯串对学生种种才能及本质的造就。几十年来,此类课程一向因循了单一的《西方音乐史》的讲授课程形式。自课程组建立以来曾经根基构成了构造结构公道的以西方音乐为大方向的,以《西方音乐史》为中心的课程体系,如《西方20世纪音乐概论》、《西方20世纪流行音乐》、《钢琴艺术史》、《声乐艺术史》、《弦乐艺术史》、《音乐名作赏识》、《西方后现代音乐赏析》、《音乐文献观赏》、《音乐剧观赏》等等,对18世纪初前古典期间西方音乐多少专题的研讨和讲授,既弥补了海内该范畴研讨的空缺,又有助于构成范围性的断代史讲授形式,那正在海内同级院校中属于创始。对20世纪西方后现代音乐的专题性研讨,该项课题作为省教育厅教研立项课题于2004年业已结项,其悉数的研究成果曾经应用于课堂教学,课程《西方后现代音乐赏析》正在海内的音乐院校属于尾开(早于中央音乐学院)。
     海内艺术类院校相干课程讲授建立结果的对照中,《西方音乐课程体系的扩大取重构》不管正在结果设想照样结果事实上皆居于抢先职位。我院更增强师资队伍的建立,正视梯队建立,一收构造公道的教师队伍业已构成,以科研成果动员课程体系的建构,构成科研成果背讲授理论的主动转化。
二、革新传统讲授形式,接纳传统讲授取多媒体讲授相结合的当代讲授手腕,寻求下质量、高效率、多感官化、大信息量的现代教育讲授尺度。教学内容以相符人类的头脑影象、非线性的网状结构停止构造、解说,发明越发天真、自若、高效的讲授空间。以造就学生的才能,特别是对音乐的明白才能、剖析才能、表达才能及头脑体式格局为主旨,终究到达史论联合、根蒂根基取前沿联合、审美取教诲联合的目标。该课程正在教室报告中天真应用种种响应的教学方法,注意对学生独立思考才能和立异才能的提拔,增进学生自立进修才能。透过周密的解说和剖析,造就学生对音乐的明白表达才能,经由过程讲授取史论、科研、谱例、材料及种种西方音乐文明的有机联合,对任何专业学生到达教诲取审美的高度联合。
三、主动革新讲授、测验要领。经由过程讲课西席的测验测评,认定该课程合格者,可申请免修。但其仍须列入该课程的各个阶段测验,如测验不合格,则需进入教室重建,此一步伐为有自立进修才能的学生搭建了一个无益平台,它极大鞭策学生自立进修的热忱。据视察,到达免修水平然后重建者为数极少。
     课程组正在课程的建立、教学管理、讲授计划、讲授构造等方面皆与得了很大的效果,多年的积聚使得该课程的建立得以日趋的完美;在教学头脑、手腕、要领、管理等方面的革新取立异上探究出诸多行之有效的履历,该课程的讲授一向遭到有关教学管理方面的存眷和一定,正在历次的讲授搜检中,该课程讲授均遭到特别表彰。该讲授结果早已应用于一样平常讲授,并曾经与得了公认的优越结果。跟着以后对该结果的络续增补和雄厚,其势必展现出更加主动的讲授收益。
     该讲授结果得到了中心一级院校(中央音乐学院、中国音乐学院等)的主动一定,另有其他的兄弟院校(南京艺术学院、广西艺术学院等)屡次派有关职员前来考查和交换,应该说该项结果正在发生多重性的影响。一批受益于该项结果的毕业生如今活泼正在音乐研讨和教诲一线。背下级院校运送的博士研究生有5名,有德国海德堡大学的欧阳乐乐(我院2002届西方音乐史偏向硕士毕业生)、中央音乐学院的李晓东(我院1991届本科毕业生)、吉林大学的宫穷冬(我院1996届本科毕业生)、日本仙台大学金家(我院1986届本科毕业生)、日本京都大学的王子佳(我院1999届本科毕业生)等;别的,造就出西方音乐偏向的10余名
     硕士研究生,正在我院和海内别的音乐艺术院校担负有关西方音乐教学工作,如朱廷丽(吉林大学-艺术学院副教授);缓李虹(吉林艺术学院-音乐学院副教授),孙玮、李晓影(大连大学-艺术学院副教授,我院2000、2001届卒业的研究生);吕净直(吉林大学-艺术学院西席,我院2005届卒业的研究生);王向辉(内蒙古大学-艺术学院西席,我院2007届卒业的研究生)赵去非(吉林艺术学院西席,我院2008届卒业的研究生)等等。
    西方音乐课程组西席正在省市电视台、电台及各个大专院校临时举行《西方音乐》专题讲座,对提高西方音乐常识,合营由国务院首倡的“正在一般大学生中扩大交响音乐的影响”起到了主动的感化。
    该课程于2009年被评为省级精品课程。

 省级精品课程——视唱练耳(2010年)

课程形貌:
   吉林艺术学院视唱练耳课程附属的音乐学学科是省属高校中最早的省重点学科之一;附属的音乐学专业2007年景为国家级特征专业。视唱练耳课程是音乐学专业主要的和课时量最多的(512课时)的专业基础课,是音乐一切专业必修的基础理论取基本技能课程,该课程于2003被评为省级优异课程。多年来, 课题组全部先生冷静奉献、辛劳耕作、甘为“无名小卒”,正在音乐教育教学改革、讲授建立和科研立异等方面与得了丰盛的结果,为音乐人才培养和学院办学程度提拔做出了很大的孝敬,获得各级领导的高度正视和省内中偕行专家、全部师生的同等好评。
   可以说这是一支职称、学历、年龄结构、学缘构造结构公道的讲授部队,也是在教学上可以或许克意立异、络续朝上进步、络续革新的精英团队。他们正在课题组负责人的率领下,团结合作,配合体例教学大纲、一同制订教学计划、一同编写运用的课本、一同制订测验划定规矩,制订青年教师的造就企图,并准时看课、查课,实时相识青年教师的教学情况,与得了优越的教学效果。
   多年来,课题组全体成员经由不懈的勤奋,负担和完成了教育部及省级教科研课题11项,指点学生得到国家级省级种种嘉奖多项。经我们造就的优异毕业生散布正在全国各地高校。
   在教学中注意基本技能练习及进修的同时,借表现了传统取当代、实际取理论、相干学科取跨学科之间的互相渗出取互相融会的干系,使课程内容既雄厚又具有肯定的高度取深度,真正表现了课程内容的基础性、研讨性和前瞻性,融手艺取艺术为一体,把国内外学科最新发展的结果和教改教研引入并表现正在我们的理论讲授傍边。

课程特征 :  
   视唱练耳讲授正在内容上涵盖音乐中各要素之间的相干常识和道理,旨在进步学生听辨、剖析音乐各要素的同时,构成灵敏的听觉才能,从而更好的明白音乐、显示音乐,为下一步专业进修打下坚固的理论基础。
      本课程的讲授特征重要是:主动吸纳国内外该范畴研讨的最新结果实时应用于讲授中,病普遍渗出音乐音乐史学、音乐美学、 音乐基本理论、和声、曲式等相干学科的理论知识,强化音乐基础知识间的互通互融。
   本课程讲授的立异点重要是:正在比年讲授中特别注意应用乐队声响去加强学生对音乐作品的多重感知才能,逐渐实现学生正在手艺妙技练习中对差别期间作品的明白和感悟才能。
    总之,我们的视唱练耳课程正在朝着越发公道、越发适用的立异性方面生长 。
      该课程于2010年被评为省级精品课程。

 省级精品课程——人物形象发明   (2010年)

课程形貌:
     本课程为戏剧戏曲学艺术门类中的一部分主干课程而且是吉林省特征课程,也是一门涵盖里广、浏览常识门类浩瀚的一门综合课程。
   人物形象发明课程发展到2010年,已有近50年的历史进程,曾经构成一套科学化、条理化、意见意义化、完好化的讲授系统。那套讲授系统以斯坦尼演出系统、布莱希特演剧系统及梅兰芳演剧系统为三大根基支柱,以现实主义演剧体式格局为根基作风,构成了奇特完好的讲授部队。
   吉林艺术学院戏剧影视演出系具有竖立较早、生长敏捷、成绩斐然的一只讲授科研部队,对专业知识有本身独到的前瞻性看法。本课程的讲授运用走过了一条冗长、艰苦,却又光芒的生长道路。
      吉林艺术学院戏剧影视学院演出系的前身是吉林艺术学院戏剧系演出专业,1978年转制为本科专业。我系传承中央戏剧学院斯坦尼演剧系统的教学方法,对峙现实主义的演出创作作风,同时络续吸取国内外先辈讲授头脑,承袭着“请出去,走出去”的目标,走上了专业化、学院化、讲授系统科学化的轨道。
   20世纪80年月中前期,伴随着戏剧舞台的新转变、新形式的泛起,本课程的专业讲授最先实验新的路途。正在教学方法、讲授历程中,西席力图将事先最为先辈的演出理念,和正在戏剧影视研讨历程中的新发现、探究的新效果,融入到新的讲授系统傍边,充裕吸取国内外本学科的先辈履历,将思想性、先进性、前瞻性作为本专业讲授的主旨,对解说的内容接纳循规蹈矩的伎俩,表现出了革新肉体。别的,我们借注意从理论动身,正在教学计划的整体优化中,明白了本门课程正在造就戏剧影视演出人材的道路上所处的职位和应当施展的感化,从而顺应造就二十一世纪新型人材的需求。除此之外,我们也注意常识、才能、本质的协调发展,凸起立异认识的造就,从而正在根本上实现戏剧影视表演艺术讲授,取戏剧影视方面的现实事情可以或许真正接轨。使本专业成为我省乃至于我国戏剧影视演出方面,最有力的人材运送站之一。
   20世纪80年月前期至20世纪90年月中期,伴随着影视作品的提高,本课程实时调解了学时构造,增添了影视演出的造就,剖析各种差别戏剧影视作品中演员的演出特性和艺术风格;寻找进步戏剧影视演出技能的路子和要领。同时,联合舞台的新发展,将小戏院戏剧吸取归入本课程构造中,为我国的戏剧和影视业造就了一大批复合型专业人才,我系也已成为戏剧影视演出技能研讨的主要基地和戏剧影视演出范畴高层次专门人材的培养基天,正在吉林省以致齐国都具有较下的社会影响和学术职位。
正在那几年中,本学科建立了“临时勉励西席处置科研活动,以加强讲授取理论的严密联络”那一办学理念。
   经由十数年的勤奋,本课题组根基构成了本身的一套办学主旨和原则。我们将该专业的研讨偏向立足于总结我国戏剧影视演出范畴雄厚的实践经验,吸取相干的学科实际和研究成果,构建起中国戏剧影视演出学的理论体系,为繁华我省以致天下的戏剧影视演出奇迹而全力以赴。本课题组作为一收讲授经验丰富、研讨能力强、专兼职联合的师资队伍,具有一批高水平的传授、专家,他们一向活泼在教学的第一线。海内、省内很多有名影视表演艺术家、影视配音艺术家均正在该专业兼职任教。现在,本学科最先发愤于对将来学科的生长走向停止探访,对完美教诲讲授系统停止思考,对调解讲授构造的体式格局、要领停止考虑。那对本学科正在将来一段期间内的生长有不可估量的重要性。
    对以往教诲构造及体式格局、要领中的欠佳之处,我们也正在络续天梳理并完美。规范化办学的理念,最先渗出进我课程组每位成员一样平常教学工作傍边,那对指导本学科学生正直进修立场,改进学习方法,加强本身专业才能注入了新的能量

课程特征:
    1、人物形象发明课程是正在演出实际指点下的艺术理论课程。它浏览文学、哲学、美学、心理学、人类学几大学科,造就学生自力创作 、思索表现人物的才能。正在原有讲授系统基础上, 加强了人类学取社会学的渗出,经由过程案头剖析、作家作品剖析、时代背景及人物的详细剖析,最初发明出完好的人物形象,从而到达正在假定的情境中过别的一个人的心思生涯的演出最好状况。
    2、注意艺术理论。推荐学生到影戏、电视剧组、电视台、剧团、剧社列入种种艺术理论,使学生可以或许实时把正在黉舍学到的基础理论和手艺技能严密联合理论。
    3、遵照循规蹈矩的人物形象发明历程。经由过程学生对生涯中人物的视察感悟体验,经由琢磨酝酿,终究表现正在舞台上,显现出完好的性格化人物形象。
    该课程于2010年被评为省级精品课程。

 省级精品课程——作曲  (2011年)

课程形貌:
     作曲专业是吉林艺术学院音乐学院上风专业之一,该专业历史悠久(自1958年最先建立),经尚德义(其作品荣获两届金钟奖金奖及天下“五个一工程”奖)等老一辈作曲家、教育家多年的勤奋开辟,辛劳耕作,曾作为吉林省独一的一个造就作曲及作曲手艺实际人材的基地而享誉东北地区。多年来造就出很多省内中着名的作曲家、教育家、理论家,如张桐柱(现任东北师大音乐学院传授)、张洪玉(现任吉林大学音乐学院传授)、冯伯阳(现任吉林艺术学院院长、首席传授)、张弼(现任吉林艺术学院音乐学院主讲传授)、禹永一(中国音乐学院作曲系副教授)等等。
    作曲系现已构成老中青联合,梯队完好,学科门类完全(露作曲主科及作曲手艺实际四大件:和声、曲式、复调、配器)的教师队伍。
     自1994年—2000年造就了多届中专作曲专业学生,他们中有许多人皆考入了中心、上海、中国等音乐学院作曲系,如今有的曾经成为海内崭露锋芒的青年作曲家(如1994届毕业生郭思达,现任中国人民解放军军乐团专职作曲),有的在国外一流的音乐学院攻读研究生学位(如1996届学生康亦慧,如今德国吕贝克音乐学院作曲系读研)。
       自2001年起,作曲系每一年招收本科生5名阁下,现有在校本科生18名,除此以外,借招收一定数量的研究生,专业方面有:作曲、和声、曲式取作品剖析、复调、配器。远几年,研究生报名数络续增添,以2006年为例,有5名考生报考了实际作曲专业。现有在读研究生6名。
     作曲专业有较辽阔的失业远景,当今省内中各高校的实际作曲专业及各文艺团体作曲岗亭雇用信息许多,毕业生求过于供。
    举例以下:
    1、1996届本科毕业生钱巾帼现为吉林大学艺术学院讲师
    2、1996届本科毕业生刘晓强现为北华大学艺术学院音乐系讲师
    3、2002届研究生薛哲现为吉林艺术学院电子音乐中央西席。
    4、2005届毕业生何钧宇现为吉林省吉剧团专职作曲。

课程特征:
    自立创业是我院人才培养的一大特征。自立创业就是正在具有自力品德,自力头脑,自力的自我认识,自力的判断力,雄厚兽性的基础上具有自力的生计才能,自力的研讨和解决问题的才能,自力的发明认识和立异的才能,自力的应对社会发展转变的才能,充裕展现和实现自我的代价。并构成多元智能构造的综合教诲。我院兴办古画修复取装裱专业,具有前瞻性,现在正在海内讲授程度和讲授范围尚属首例,借需进一步的完美和进步。学院正在构建新的人才培养形式时,将人才培养放正在从招生到失业那一整体流程中停止,综合思索,将造就招生失业三个环节停止一体化设想。正在简练专业课程的同时,增强对学生的根蒂根基造就,正在夯实根蒂根基以后再对其停止专业造就,从而为学生的毕生进修取生长奠基坚固的根蒂根基。为了顺应快速,庞大,多元,静态的新型社会的生长需求,我院制订了一系列的发展规划,深化教育改革。从学员构造,学历构造,知识结构等方面思索,增强我院办学计划发展战略目的和教诲教学改革的落实力度,让艺术学院逐步走上产业化生长道路,从不同专业偏向为社会运送多层次的及格人材。 
该课程于2011年被评为省级精品课程。

 省级精品课程——装潢取陈列  (2011年)

课程形貌:
     《装潢取陈列》是设想专业一门主要的学科专业必修课,是一门专业实际取理论相结合的重点课程之一,此学科正在艺术设计和应用领域中具有很普遍的运用代价。
     其主要任务是启示学生设想中的想象力、创造力及着手才能,是实际取理论相结合的讲授形式的表现。偏重造就学生的立异思维能力,并相识和把握种种装潢质料属性、质料构造,质料机能、加工成型、取现实的空间情况及应用领域相结合,到达美化环境及人类的肉体需求。经由过程近几年来络续的讲授总结,在教学中吸取联合传统的装潢规律,偏重于当代立异设想理念,从最后的二维设想转换成应用种种材质停止三维装潢设想建造,可作为单体装潢陈列,也可联合室表里情况停止展现、装潢运用。
     此课程偏重造就学生的立异思维能力,并相识和把握种种装潢质料属性、质料构造,质料机能、加工成型、取现实的空间情况及应用领域相结合,到达美化环境及人类的肉体需求。因而,本课程能表现出社会现实运用代价的重要作用,造就学生优越的空间艺术装潢形状的整体认识,进步学生的综合审美本质。
     该课程于2011年被评为省级精品课程。

 省级精品课程——影象分解创作 (2012年)

课程形貌:
     《影象分解创作》是影象艺术专业实际取妙技练习综合应用的主要课程,本课程对新媒体学科数字视频内容集成创作理念、要领把握具有重要意义。同时,对数字影像手艺进步具有理论代价。
     此课程设置讲课时段正在专业技能课课程体系末尾,义务是正在解说影象分解设想理念的同时,磨练学生对影象前期拍照、照明真操;影象前期殊效软件运用两大板块妙技综合应用才能,充分体现影象艺术专业学期内取跨学期课程结合创作及项目动员讲授的基本原则。课程预设假造演播室栏目包装、殊效音乐电视、殊效告白摄制三大项目实操可供学生自由选择、轮换,涵盖数字视频设想、摄制、动画、跟踪、分解、校色六个阶段。经由多年探索,联合学生失业趋势的转变,《影象分解创作》的选题从偏重于项目实行角度的手艺运用偏向调解到分解结果的设想取分解流程的管理。经由过程该课程的实际解说取真操练习,学生对学科内手艺组合运用取跨学科技术创新运用构成了剖析题目、解决问题的才能。
课程特征:
     影象分解创作正在临时的讲授理论中络续的停止革新探究,逐步构成了具有本身上风的特征:
     1、理论性
该课程为我院数字影像专业开设的特征课程,注意理论才能开辟,对应市场取社会需求。注意讲授结果转化,主动为中央经济建设效劳。多年来该课程的讲授结果为中央建立做出了重要贡献。
     2、辐射性
    影象分解创作开设正在大四的上学期,取静态拍照、照明手艺、栏目包装、音频编辑、创意头脑、制片管理组成一个广义上的影象视觉显现课程体系,正在这个系统中影象分解创作处在起承转合的交汇点,课程结果的延长关于其他课程、学生整体专业程度进步及失业合作有很强的辐射性。
    《影象分解创作》课程具有很强的艺术取科学联合的特性,经由过程艺术看法取手艺实现联合,经由过程先辈的软件取硬件联合,让学生可以或许提拔的艺术创作理念和手艺才能。将课程融入在实践中,以理论运动贯串讲授,使学生既把握了理论知识,又学会了实际操作。
    该课程于2012年被评为省级精品课程。

省级精品课程——跳舞基训课  (2012年)

课程形貌:
     吉林艺术学院跳舞学科生长历史悠久,正在天下创始跳舞演出专科教诲。1958年正式竖立跳舞专业(中专);1979年,正在天下创始跳舞演出专科教诲;1985年,又接踵增设了跳舞教诲专科和跳舞编导专科;2000年跳舞本科教诲的最先再次进步了办学条理;2005年跳舞学硕士点申报胜利,标记着舞蹈学院正在跳舞艺术教诲发域中又上一个新的台阶。
     历经半个世纪的建立、革新取生长,逐渐构成了完好、松散、科学的教诲讲授系统。以王福玲、周仲元、朱珠、仲佩茹等跳舞艺术家为代表的讲授团队使该学科的综合教诲讲授气力站正在海内跳舞教诲的前线,正在海内享有较下的知名度,并已成为东北地区培养跳舞艺术人材的主要基地。新近改进的全新教学设施,为学生发明了优越的进修情况,从而使我院舞蹈学院成为吉林省以致东北地区范围最大、前提最好、质量最高的跳舞讲授基地。本课程依托如许的学科上风,进步办学条理,加大讲授力度,肯定了进一步追求生长、更新艺术教诲理念、建立了以项目动员理论、以理论动员讲授、以理论增进讲授、以理论引领讲授、以理论鼓励讲授、以本科讲授为主的目的偏向,与得了令人满意的结果。
     《跳舞基训课》是舞蹈学院跳舞编导及跳舞教诲专业必修课的主要课程之一,经由近五年的讲授理论和络续的总结经验,本课程的课程体系、常识模块及讲授体系对照完美。课程组一向把建立精品课程、特征课程作为该课程教学改革和课程建立的指导思想,络续对该课程的教学大纲和教学计划停止深化,把革新的种种理念和步伐融入到课程讲授中。

课程特征:
     1、以课堂教学为根蒂根基,舞台理论为主,将艺术理论学分归入四年总结果中。
     理论讲授取课堂教学有用联合是我院基训课的特征。经由过程讲授——上演——讲授的历程,进步讲授的针对性和实用性。使学院不只成为东北三省主要跳舞教诲基地,正在海内跳舞教诲院校中也占据肯定的上风。为变更学生艺术理论积极性,课程组还将学生艺术理论的结果归入总结果中。
     2、以古典舞为主、西方舞种(芭蕾舞、现代舞)为辅;以传统讲授手腕为主,以多媒体讲授为辅。
     讲授中充分发挥古典舞传统讲授上风,适当增添芭蕾舞、现代舞练习元素,使教学内容兼具中西方跳舞文明取审美内在;较早天将多媒体讲授手腕引进到讲授中去。更大引发学生进修的乐趣,以往多媒体讲授一向作为基训的辅佐手腕,以后,课程组将探究怎样更大水平天施展多媒体讲授正在跳舞练习中的感化。
     有名跳舞编导艺术家张继刚去我院观光讲学时冲动天说:“吉林艺术学院舞蹈学院一个名不虚传的跳舞艺术学府,基训课上得非常有特征,很有发展前景,正在同行业中占据主要上风,一定要连结下去,为国度造就更多的跳舞艺术人材。”
     该课程于2012年被评为省级精品课程。

省级精品课程——动画速写取默写(2013年)

课程形貌:
     动画速写取默写是动画专业的基础课之一,是造就根蒂根基外型才能的有用要领。动画速写取默写才能是造就动漫范畴专业人才的主要要领。
    正在其他美术类基础课讲授中速写是收集素材、纪录形象,磨炼用较短的时间内用快速的要领描画工具。这些正在动漫讲授根蒂根基中是不敷的,正在此才能基础上还要造就和设定对客观工具付与个性化和停止拟人化的处置惩罚,使之加强对客观工具的归纳综合才能和显示才能。
     动漫速写应正在练习眼、脚、心的和谐才能方面作为本专业的课程最根基设置。本课程的定位应取动漫专业严密联合,联合专业特性,去设定教学计划和教学大纲。

课程特征:
    1、动画速写取默写是动画专业的基础课。
    动画专业现实是影视动画专业,学生把握了一样平常的速写要领是不敷的,动画速写以研讨“动”为主,行动、静态、肌肉转变等。动画速写绘的好取坏决意了以后动画分镜头台本的绘制、脚色外型设想、行动设想和场景设想等发明才能。对以后处置动画事情有着无足轻重的感化。
    2、施展综合院校上风,利于有益资本,戏剧里的演出、跳舞的肢体言语、音乐的节拍等皆作为动漫基础课的一部分。
     该课程于2013年被评为省级精品课程。


 省级精品课程——景致写生(2014年)

课程形貌:
    《景致写生》课程是美术学院主要课程之一,是绘画学科中实际取理论相结合最为严密的课程,同时他严密跟尾后续的油画人像、油画人体、油画创作等课程,本课程旨在进步学生的颜色教养和应用颜色外型的颜色风景画妙技,把握景致写生的规律和形式美规律;进步审美程度,使学生具有较强的风景画写生、创作才能。同时应用规范化教室妙技练习取创作,意在指点学生大学进修生涯后半段的创作课程顺遂完成。勤奋造就学生的立异理论才能,经由过程本课程的体系进修,使之把握并应用到讲授和理论中,为学生处置绘画艺术打下坚固的根蒂根基。讲授中正视学生实际素养、自在头脑和独立精神的建构,同时稀奇正视学生的理论才能和创造性思维的造就。经由几十年的讲授理论取革新研讨,本课程积聚了雄厚的讲授履历,造就出十余位海内著名画家,构成了具有民族特色的意象表现主义作风相貌。在国内外具有相称大的影响力。
课程特征:
    本课程继续传统的中国绘画肉体,融入西方外型看法和画面组成身分和当代显示主题和东北地区特征,到场了意象取显示身分及民族风格,正在海内颇具影响力。依附自己具有的独特性、多元性、时代性,构成了本身明显的课程特征:
    1、有着60多年的讲授理论取学术研究,具有深沉的学养沉淀取传承,讲授系统体系完备。凸起了“实地写生、作品展览”,相结合的特征理论讲授系统。
    2、会聚了当代数位海内有名油画家,构建了“双师型”(西席兼艺术家)讲授部队。代表了景致创作的学术高度,是鞭策中国当代艺术生长的主要气力,已成为新中国美术史的重要组成局部。
    3、表现了奇特的东北地区文明特征和时代特征,构成了“东北表现主义”派别。正在学术界发生深远影响,正在省内高校美术教育中占有凸起的学术高度。
    该课程于2014年被评为省级精品课程。

省级精品课程——钢琴(2014年)

课程形貌:
     吉林艺术学院音乐学院钢琴系始建于1958年,前身为吉林艺术学院钢琴教研室,一大批正在海内颇具影  响力的钢琴教育家如刘尚昆、胡鹏、蔡曼丽 、徐新圃、李晓、张桂宝、周锦利、田春雨等皆曾正在该系任教。
     现在钢琴梯队建立公道、讲授机制完美、讲授取科研融为一体,是一支师资气力薄弱的讲授部队,正在海内音乐院校具有较下的荣誉。2014年,有西席13名,个中海归博士、硕士6人,海内博士、硕士5人。系主任唐明顺传授作为吉林省钢琴学会会长、省学术带头人被评为学院首批主讲传授,临时担负国内外顶级钢琴大赛(如小金钟奖、上海国际青少年钢琴大赛)的评委事情,并屡次率领系内先生去国表里停止学术科研交换运动,一无所获。
     经由几代人的勤奋,优秀的传统和如今薄弱的师资气力使钢琴系一向作为省内钢琴讲授的领跑者。今天钢琴系将承袭吉林艺术学院“博学、求真、至善、尽美”的校训,增强贯彻尊敬艺术本性、完美社会品德的讲授理念,对峙以生长为主题、以造就及格人材为中心、以松散务实的立场投身到学科讲授和学院建设中,勤奋为学院造就出更多的及格毕业生,为社会运送更好的优秀人才。

课程特征:
   (1)在教学运动上应用合奏、齐奏、伴奏、单钢琴等多种讲授情势,进步了学生钢琴的现实应用才能,知足了周全造就钢琴吹奏、钢琴应用、及钢琴讲授“全能型”人材的需求。
   (2)引入内部优良师资,拓宽学生国际视野。如客座教授、巨匠讲座、国际钢琴艺术节等。
     该课程于2014年被评为省级精品课程。

 

 

 

 

 

 

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